Opintopäiväkirja

12-13.8.2015 Fiiliksiä

Opinnot lähteneet mukavassa ilmapiirissä ja hyvässä ohjauksessa hienosti liikkeelle. Ensimmäiset tehtävät jo odottamassa tekemistä. Tutkinto melkein takataskussa, enää ei tarvitse muuta kuin vaan tehdä. Opintopiirissä, jonka kanssa teemme yhdessä ainakin osan tehtävistä on mukana Jari, Timo ja Mari minun lisäksi.
Paljon eri alojen kokemusta mukana meidän digiosaaja ryhmässä. Uskon, että tulee olemaan varsin hedelmällisiä ja värikkäitä keskusteluja tämän vajaan vuoden aikana. Unohtaa ei myöskään sovi meidän mahtavia opettajiamme Anne-Maria ja Sannaa.
Päivien ohjelma oli varsin täynnä ja uutta tietoa tuli paljon. Ottaa varmaan muutaman päivän aikaa selvittää, mistä lähtee liikkeelle. Onneksi on toimivat sivut ja muut opiskelukaverit, jos ei jostain syystä tiedä, mitä pitäisi tehdä.Huomenna kalenteri kuntoon ja uusien tehtävien pariin viimeistään ensi viikon aikana.
Täytyy vielä erikseen antaa Matleenalle suuret kiitokset hienosta Ahotoinnista.Olin aivan innoissani kaikista niistä mahdollisuuksista, joita on mahdollisuus käyttää opetuksen apuna. Itsellä on vielä hieman tekemistä näden asioiden oppimisessa.


29.8.2015

Oppimis- ja työyhteisö/ itsetunto, elämänkokemus ja vuorovaikutustaidot.

Ysiluokka- video oli loistava avaus siihen, miten positiivisuuden ja kiinnostuksen avulla saadaan aikaan oppimista ja motivaatiotason nostoa ennakkoluulottomuuden avulla. Lähtökohdat kyseisessä tapauksessa saavuttaa tuloksia olivat erittäin heikot.

Toisaalta oman oppimisen kannalta tulee vastaan riittämättömyys opettajana olemisessa. Olenko riittävän hyvä ja osaanko opettaa niin, että tapahtuu syvempää oppimista. Toisaalta taas tulee mieleen ajatus siitä, että turhaudunko liian helposti ensimmäiseen vastoinkäymiseen.

Herättää myös ajatuksia siitä, että miten osaan ja uskallan siirtää minulle uusia opetustapoja käytäntöön. Ja mikäli siirrän ja palaute on hyvää, niin onko siinä hyvä ponnahduslauta positiiviseen kierteeseen.

Kokonaisuutena kirjallisuus ja videot olivat mielenkiintoista materiaalia. Ennen kirjojen lukemista oli mielessäni se, että minkälaista tekstia ja jaksaako sitä edes lukea. Kertakaikkiaan positiivinen kokemus.

31.8.2015
Osaamismerkkiä varten katselin bloggerin verkko-opetusta. Samalla sivujen muokkaamista ja kutsujen lähettelyä. Blogi tulee vielä varmaan moneen otteeseen muuttamaan muotoa. Anne-Marin kanssa HEKS keskustelu webexissä. Täytyy vielä jossain vaiheessa kirjoittaa puhtaaksi.

1-4-9.2015
Aloitin 1.9 työt kouluttajana SSKKYllä ja viikko on mennyt perehdytyksessä ja järjestelmien ja käytäntöjen opiskelussa. Onneksi voin yhdistää opiskelun ja työskentelyn ainakin osittain. Osaamismerkkihakemuksia tällä viikolla kaksi lisää.Katsoin jälkikäteen  webexistä opetusharjoittelua koskevan nauhoitteen. Onneksi siihen voi palata vielä tarvittaessa, kun asia on enemmän ajankohtainen.

5.9.2015

Heksin kirjoittelua ja tulevien tehtävien pintapuolista miettimistä, lähinnä aikataulujen osalta. Facebookissa pientä keskustelua linkkien avautumisesta ym. kätännön ongelmista.

10-11.9.2015

Kiitokset Sannalle innostavasta lähipäivästä. Kiinnostavaa itsetunnon pohdiskelua ja pedagogisia välineitä lisää omaan varastoon käytettäväksi. Tekee itselle hyvää tutkiskella kerrankin oikein ajan kanssa omaa itsetuntoa, ja keskustella muiden kanssa samoista asioista. Keskustelu avartaa omaa näkemystä kyseisestä asiasta.
Lähipäivästä jälleen kerran uutta intoa opiskeluun. Kahden päivän aikana lähetetty saman verran uusia osaamismerkkihakemuksia, kun koko aikana yhteensä. Paulan vinkit merkkien hakemiseen auttoivat, kiitos siitä. 
Alkaa olla vahva tunne siitä, että ensi kesällä tämä kurssi suoritettuna. Paljon asioita vielä opittavana, mutta matkalla ollaan. Hyvä yhteisö meillä pedagokiikkaa opiskelemassa ja mukava kuulla esimerkkejä oikeasta elämästä.
Aloitin ivo t. 2 materiaaleihin tututstumisen lukemalla Toivakan kirjan läpi vuorovaikutuksen ja ryhmädynamiikan osalta. Huomenna varmaan jatkuu.


Kuva: http://www.oppiminenonline.com/osaamismerkin-hakemuslinkit/

14-18.9.15

Omat oppimistehtävät olleet hieman sivussa, kun olen päässyt opiskelemaan käytännössä opettamista. Pedagogiset mallit tarkastelun alla. Saa ja joutuu miettimään omien opetustilanteiden mielekkyyttä opiskelijan kannalta. Olen myös hieman selaillut hauskan oppimisen vallankumousta (L. Järvilehto).

19.9.15

Osaamismerkkejä heti aamusta alkaen. Kiltakoulumalliin tutustuminen tuntui erittäin mielenkiintoiselta ja kehittämiskelpoiselta. Mitenköhän sitä pystyisi ihan oikeasti siirtämään koulumaailmaan, täytyy laittaa mietintään.

22.9.2015
Blogger koulutuksessa paikassa Salon aikuisopisto. Kiltakoulumalli alon hiusalalta, hiuskilta. Blogilla lukijoita noin 50 000. Opiskelijat tekevät tehtävät blogiin, myös arvioitavat. Aikataulut jaetaan paperisina joka kurssin alussa, sisältää myös aikataulut ja blogiin tehtävät kirjoitukset. Blogi on linkitetty näyttöihin. Blogi esitellään työnantajalle kolmantena vuotena ja työnantajat arvioivat blogin, toimii cv.nä. Käytännön ohjeita blogin tekemiseen linkitetty sivuille. Blogin käyttökelpoisuutta on arvioitu myös työnantajan, opiskelijan ja opettajan kannalta. Hiusalan verkkomateriaalia on kerätty sivuille, omaa ja toisten materiaalia. Blogi toimii oppimateriaalipankkina. Blogissa on uutena oma osio työnantajille, työssäoppimisjaksot, paperit, opetussuunnitelma, arviointikriteerit ym. Ravintolakoulun kilta ks. Espoo. 

27.9.15

Osaamismerkit hyväksytty ja olen saavuttanut some-ekspertin tittelin. Osaamismerkkien kautta tuli tutuksi monet erilaiset sovellukset, joita en varmaan muuten olisi koskaan suorittanut. Mielenkiintoinen tapa oppia, ja vei kyllä mukanaan.


Olen tuonut teoriaopetuksen keittiöön, silloin kun se on mahdollista. Oikeita raaka-aineita yhdistettynä paloitteluun ja muotoihin (mm. brunoise, julienne, paysanne). Raaka-aineiden tunnistamista, maistamista ja käsittelyä. Annan hakea tietoa netistä tai kirjoista ja sen jälkeen näytän esimerkin, oppilaat saavat itse paloitella tuotteet muotoon. Olen kyllä aika innostunut ruoanlaitosta ja pyrin myös näyttämään sen. Hakee varmaan muotoaan koko ajan, siis mun tyylini.(facebook päivitys koskien Sannan kysymystä innostuksen tuomisesta ravintola-alan opiskelijoille)


28-29.9.15

Osaamismerkkien jälkeen tuottaa tuskaa aloittaa seuraavaa osiota. Artikkelin teko alkuvaiheessa, mutta vaatii paljon perehtymistä asiaa. Lähdeviittaukset on kuitenkin kunnossa.

Tekijänoikeus tehtävän toteuttaminen samoin hieman hukassa. Materiaali on tosin valmiina, mutta kuinka esittää selkokielisenä. Toteutetaan omassa ryhmässä jaettuna googlen tiedostona. Koko tekijänoikeus on kyllä erittäin sekavaa. Vaatii vielä hieman tarkempaa tarkastelua. Ehkä Matleenan diat käyttöön?

Moocin verkkokurssi tuntuu myös aluksi turhan vaativalta tähän samaan. Onneksi saina Sannalta ja Paulalta apua kurssien etsimiseen. Päätin ottaa helpon kielikurssin, ja suorittaa Mooc pois alta.

30.9.2015
Taitaa olla jatkuva vaiva, tämä unettomuus. Useana aamuna tullut herättyä viiden ja kuuden aikaan aamulla, kun tekemättömät työt painavat mieltä. Ei niin väliä, onko arki tai viikonloppu. 

Tänään aamulla aloin tekemään Mooc kurssia TOEFL (= test of English foreign language) tuli tänään aloitettua, ja sain sen jo suoritettuakin. Kurssi oli verkkoluento, jossa esiteltiin TOEFL sisältö englanniksi. Siis, tämä kurssi ei ollut varsinainen kielikurssi, vaan opastus siihen, miten se suoritetaan. Kurssiin ei sisältynyt tehtäviä, vaan kaikki luennot piti katsoa läpi. Siinä ohjeistettiin kirjallisiin ja suullisiin tehtäviin. Osassa kokeita on aikaraja, ja myös siihen annettiin ohjeistusta. Kurssista sain sen verran intoa, että aloin suorittamaan TOEFL kurssin kokeita. Kokeet kyllä aina hieman jännittää, mutta kiva saada palautetta välittömästi, kun on saanut tehtävät tehtyä. Tulee varmaan jossain vaiheessa hyödynnettyä enemmänkin Mooc kursseja omaan oppimiseen. Minulle ainakin hyvä tapa opiskella kieltä, kun on erikseen tehtäviä. Muuten kielen opiskelu jäisi minulta pintapuoliseksi, ellei olisi mitään, millä osoitetaan osaaminen.

3.10.2015

Aurinkoinen päivä ja yhdistettynä kaksi asiaa, nimittäin ikkunoiden pesu ja Aarnion dialogisuutta käsittelevä video you tubesta. Pikkuhiljaa paremmin alkaa avautumaan dialogisuuden käsite. Vaatii vielä parempaa tutustumista käytännön tapoihin ja dialogisuuden kortteihin. Edelleen hyvä fiilis opiskelusta ja siitä, että on mahdollisuus yhdistää opetukseen nämä käsiteltävät asiat.

4.10.2015

Itsetuntemuksen ja vuorovaikutustaitojen palautus moodleen. Sannan kehoituksen jälkeen sivujen siistimistä. Lähdeviittaustekniikka pitää vielä käydä tarkistamassa, siis ainakin ennen seuraavaa kirjoitelmaa.

5-11.10.2015

Dialogisuutta on tullut edelleen luettua monesta eri lähteestä. Menetelmäkortitkin ovat olleet tarkemman tutkiskelun alla useampaan otteeseen. Käytännön tilanteisiin korttien ottaminen vaatii vielä rohkaisua ja aiheeseen parempaa tutustumista.

13.10.2015

Koulupäivä Hämeenlinnassa kera dialogisuuden ja Aarnion menetelmäkorttien Sannan hyvässä ohjauksessa. Harjoitukset  sanatarkassa kuuntelemisessa ja symmetriassa avasivat hyvin menetelmien sisältöä. Ehkä hämmentävintä korttien käytössä oli se, että omien jo valmiiden vastausten käyttämätt jättäminen ennen esitettyä kysymystä on kovin vaikeaa. Toista kuunnellessa huomaa omat vahvat asenteet kyseiseen asiaan ja herättää vahvan itsetutkiskelun omasta vastausten manipuloinnista. Kiehtovaa :)

17-18.10.2015
Dialogisuus tehtävän palautus moodlen keskustelualueelle. Minnalta jo mukavaa vertaispalautetta omista kokemuksistani. On se vaan mukava tunne saada palautetta omista töistä

23.10-2015

ITK keskustelua webexissä Matleenan ja Anne-Marian kanssa esityksen sisällöstä. Sisältö alkaa olemaan isossa mittakaavassa kunnossa, siitä kiitos kahdelle edellä mainituista. Kiehtovaa olla tekemässä jotain itselle aivan uutta.
Dialogisuudesta annoin Petrille ja Jarille vertaispalautetta moodleen. Mielenkiintoista oli lukea heidän kokemuksiaan menetelmistä ja dialogisuudesta yleensä. Yhteenvetona tuntuu siltä, että dialogiset menetelmät on saaneet kaikki mukaan, mutta käytännön toteutukset hakevat osittain vielä muotoaan.

25-26.10.2015

Marille vertaispalaute dialogisuudesta ja oman opetusharjoittelusuunnitelman (dialogi)palautus moodleen. Oli mukava kirjoitella tavoitteet ja alustava suunnitelma. Tuli sellainen tunne, että tämähän onjo hyvin matkalla kohti maalia.

13.11.2015

Alustavan artikkelin kirjoitus ja palautus Anne-Marialle. Pikaopas lähteiden merkitsemiseen erittäin käyttökelpoinen. Artikkelin kirjoitus perse penkkiin tekniikalla. Ei ollut mitenkään luova päivä, onneksi sain sentää kirjoitettua aika paljon.

20.11.2015

Otyn kokoavan kirjoittaminen ja muokkaaminen opetusharjoittelua varten siihen sopivaksi. Muutin harjoitukset ryhmää koskeviksi aistikokemus harjoituksiksi. On varmaan mielenkkintoista kokeilla aistinvaraisia harjoituksia kokkien kanssa. Toivottavasti palvelee myös dialogisuuden harjoitusta, joka oli mielestäni yksi tärkeimpiä tämän opintokokonaisuuden kannalta.

Artikkelin korjaus ja palautus Anne-Marialle. Kyllä senkin muokkaamiseen saa kulumaan hyvin aikaa. Kolme tuntia koneella lähteitä lisäillen ja muokkaillen sisältöä. Ihan hyvältä näytti ainakin omasta mielestäni.

22.11.2015
Tutkintojen arviointikäytänteistä aloitus googlen driveen. Kirjoitin näyttötutkintojen arviointikäytänteistä tietoperustaa ja laitoin viittaukset kuntoon. Tehdään yhdessä Paulan ja Tommin kanssa kokin perustutkinnosta.

10.12.2015

Ensimmäinen tutkintotilaisuuden arviointitilaisuus näyttötutkintomestarin ominaisuudessa. Mukava kokemus päästä antamaan kannustavaa palautetta arvioinnin muodossa. Dialogisuutta ja vastavuoroisuutta mukana keskusteluissa. 

16.12.2015

Webexissä artikkelin esittely ja vertaisarviointi, opettajana kehittyminen 1. artikkeli. Mukana Katariina, Tuuli, Tommi, Anne-Maria ja Nikke. Erittäin hyvää ja opettavaa keskustelua ja uusia näkökulmia eri aloilta. Laittaa laajemmin ajattelemaan opetuksen sisältöä, kun tarkastelee toisen alan opettajan silmin asioita. Opettavaa ja jätti hyvän mielen uuden oppimisen kautta.

OOET määrittely sanalle inkluusio. Uuusia sanoja ja ymmärrys kasvaa. Kiteytettynä niin, että kaikilla opiskelijoilla on mahdollisuus opiskella normaaliopetuksessa niin, että tuki tuodaan sinne missä opiskelija haluaa olla vamman laadusta riippumatta.

4-5.1.2016

Opetusharjoittelun tavoitteet: Opettajaopiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida opiskelijoiden ammatillista oppimista ja osaamista monipuolisesti.

Arviointikohteet:
– opetuksen suunnittelu
– opetuksen kehittäminen
– oppimisen ja osaamisen arviointi
– oman opetuksen ja asiantuntijuuden arviointi ja kehittäminen

Opetusharjoittelusuunnitelman tekoa ja tuntisuunnitelman miettimistä. Opeusharjoittelun ajankohtaa yritän määritellä ohjaavan opettajan kanssa. Tarkoituksena olisi suorittaa opetusharjoittelu viimeistään helmikuussa. Pohdituttaa harjoittelun sisältö ja siitä, että mikä on riittävä määrä aikuiskoulutuksen puolella opetusta. OOAn osalta pedagogisia malleja seuraavalle lähipäiville.

18.1.2016

OOET oppimistehtävän kimpussa tutustumassa Salon aikuisopiston opiskelijahuoltosuunnitelmaan ja oppilaan ohjauksen erityiseen tukeen. Hieman lihaa luiden ympärille ja teoria tutummaksi. Käsitteiden ymmärtäminen vaatii vielä uudestaan perehtymistä töiden kautta, sitten kun on ajankohtaista. Simon opastus Hämeenlinnassa 13.1 oli erittäin hyvä. Sai minut ainakin innostumaan aiheesta. Erittäin tärkeä asia opettajan kannalta, sillä erityisen tuen tarpeessa olevien opiskelijoiden määrä kasvaa koko ajan.

25-28.1.2016

Opetusharjoittelusuunnitelman tarkempaa päivä- ja tuntikohtaista tekoa. Hieman tarkennuksia ja lisää pedagogisia malleja kokeiluun, kuten learning cafe. Katsoin Matleenan verkkotallenteen verkko-opetuksesta ja annoin samalla vertaispalautteen. Hienosti toteutettu ja sain itselleni samalla opastusta uusista tvt sovelluksista ja niiden käytöstä opetuksessa. Tommin ja Paulan kanssa suunniteltu opetuksen järjestämistä ensi lähipäiville Hämeenlinnaan. Tekemällä oppimista ja opastuksen välineenä printerest, aiheena servettien taittelu. Opetus on viety autenttiseen oppimisympäristöön, eli koulun ravintolaan. Artikkelin suunnittelu yhdessä Jarin, Juhan ja Petrin kanssa on myös lähtenyt hyvin liikkeelle. Tarkoituksena on luoda toimiva järjestelmä opetuskäyttöön sähkoisten osaamismerkkien avulla. Juha ja Petri miettivät toteutusta ja minä Jarin kanssa hoidetaan teoriat. Jako on hyvä ja uskon , että saadaan hyvä artikkeli aikaiseksi.

9.2.2016

Opetusharjoitelun ensimmäinen opetuspäivä. Hyvällä kokemuksella pedagogisista malleista käytössä näyttelykävely. Hyvin osallistuttava keino opettaa. Noin kaksi tuntia teoriaa sisältäen kokeilun, esittäytymisen ja reseptiikan jaon. Oppilailla oli vielä mahdollisuus vaikuttaa omiin tekemisiin ja tekemisen määrään. Hyvää palautetta opiskelijoilta toisen opettajan kautta.

10.2.2016

Forssassa seuraamassa media-assistenttien opiskelua ja Petrin opetusharjoittelua. Tekemällä oppimista ja hyvä meininki päällä. Petri ohjaa opiskelijoita yksilöllisesti tarpeen mukaan, hyvin itseohjautuvaa opiskelua. Opiskelun osana videon tekoa työelämän tarpeisiin, Kiinteistön videointia LKV firmalle, henkilökunnan valokuvausta uusiin henkilökortteihin. 

Erityisen innostunut olin Petrin esittelemästä googlen classroomista. Hienosti työstetty pohja kaikelle opetusmateriaalille mukaanlukien tehtävät ja tentit. Opiskelijat myös kertoivat pitävänsä classroomista, koska kaikki materiaali oli sieltä helposti saatavissa ja puhelimella luettavissa. Toimii erinomaisesti myös viestinnän välineenä. Hyvin opettavainen opetusharjoittelun seuraaminen. Kiitos Petri.


16.2.2016

Lähipäivä Hämeenlinnassa teemalla taitojen opetus. Kiinostavia opetuksen käytäntöjä ja kaikki opetukset eri tavalla toteutettuja. Onneksi meidän ryhmä on eri aloilta, niin oppii hyvin erilaisia käytänteitä. Loppusuoralla opintojen osalta.

17.2.2016

Opetusharjoittelua Salon aikuisopistossa. Pedagogisista malleista käytössä learning cafe erityisruokavalioiden opiskelussa. Ryhmä oli saanut aiemmin verkon kautta jaettuna materiaalit, ja pääsimme heti aloittamaan työskentelyn ohjeistuksen jälkeen. Selkeät ohjeet ja opettajana huolehdin aikataulutuksesta, sekä tarvittaessa opastin ryhmiä heidän toiminnassaan. Innostavaa itseoppimista koko ryhmällä. Opetustuokio onnistui mielestäni aivan loistavasti, ja oppimistuotokset olivat erittäin kattavia. Opiskellun asiasisällön määrä suhteessa opittuun meni paljon nopeammin, kuin jos olisin itse opettanut esim. powerpointin avulla. Lisäksi oppimistulokset olivat aivan omaa luokkaansa, koska opiskelijat tuottivat itse kaiken materiaalin. Hyvä ryhmä, hieno päivä ja lopuksi vielä opiskelijoilta palautetta mukavasta päivästä. Raskaan ja tylsän aiheen voi opettaa mukavalla ja innostavalla tavalla hyödyntämällä pedagogisia malleja. Minulle varmaan tärkein opetus päivän osalta.

2.3.2016

Opetusharjoittelua osa kolme aiheena aistinvarainen arviointi. Pidin opiskelijoille Maasolan ja Toivakan kirjasta aistinvaraisen arvioinnin kokeilun alueena tuoksut ja hajut mielessä ja kehossa. Koin harjoituksen onnistuneena ja aihetta tukevana kokeiluna. Hajuina minulla oli viinikurssin materiaalina olevia hajustepulloja, joissa oli 39 eri tuoksua marjoista, hedelmistä ja mm kukkakaalin ja liiman hajut. Opiskelijat lähtivät alun haparoinnin jälkeen mukaan innostuneesti tunnistamaan hajuja. Opiskelijakollega Katariina Kilpi oli minun onnekseni seuraamassa opetusharjoittelua, ja sainkin häneltä palautetta harjoittelun kulusta. Mukavia huomioita varsin kannustavassa hengessä.

 Opetusharjoittelun yhteenveto

• Tavoite: Opettajaopiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida opiskelijoiden ammatillista oppimista ja osaamista monipuolisesti. Arviointikohteet: Opetuksen suunnittelu Tavoite opetusharjoittelua varten: Tiedostan omat arvoni, asenteeni ja ihmiskäsitykseni sekä niiden merkityksen opettajan työssä Ymmärrän oman vastuuni opettajana ja erilaisten ryhmien jäsenenä Toimin vastuullisesti oppimis- ja työyhteisöissäni eri-ikäisten ja eri kehitysvaiheessa olevien kanssa Edistän oppimista ja yhteisöllisyyttä työ- ja oppimisyhteisöissäni Hyödynnän vuorovaikutus- ja dialogiosaamista koulutuksen ja työelämän tavoitteiden mukaisesti. Yhteenveto toteutuksesta:Opetus oli toteutettu opetusjakson tavoitteiden mukaisesti, ja sisältö vastasi opetussuunnitelmaa. Reflektoin omaa opetustani jokaisen opetuspäivän jälkeen, ja muutin opetusmenetelmää tarpeen mukaan seuraavaa opetuskertaa varten edistääkseni oppimista (learning cafe, näyttelykävely). Keräsin palautetta opiskelijoilta jokaisesata opetuspäivästä ja opetustavoista.Tavoite ja toteutus jatkuvan tarkastelun kohteena opetuksessa. Opetuksen suunnittelu parani koko ajan harjoittelun loppua kohden, joten tavoite mielestäni toteutui. Opetuksen kehittäminen Tavoite opetusharjoittelua varten: Perehdyn erilaisiin verkkotyökaluihin ja -palveluihin Hyödynnän tarkoituksenmukaisesti verkkoympäristöjä opettajan työssä Käytän sosiaalisen median tarjoamia mahdollisuuksia Perehdyn erilaisiin verkkotyökaluihin ja -palveluihin Hyödynnän tarkoituksenmukaisesti verkkoympäristöjä opettajan työssä Käytän sosiaalisen median tarjoamia mahdollisuuksia Yhteenveto toteutuksesta:Käytin opetuksessa minulle uusia verkkotyökaluja (Sway, Padlet, Answergarden, Pinterest). Ruoanvalmistuksen videot (youtube) apuna opetuksessa. Someviestinnässä apuna ryhmän facebook tili. Näiden välineiden hyödyntämisen lisäksi toteutin opetusharjoittelun aikana kaksi aistinvaraista harjoitusta Maasolan ja Toivakan kirjasta.  Koen, että tavoite opetuksen kehittämisen osalta on onnistunut. Matka on edelleen kesken, mutta kokeilut loivat uutta uskallusta tehdä erilaisia harjoitteita opetuksessa.  Oppimisen ja osaamisen arviointi Tavoite opetusharjoittelua varten: Oppimisen osaamista arvioidaan positiivisesti ja kannustavasti koko opiskelun ajan niin valmistavassa koulutuksessa kuin harjoittelussa.Oppimisen arviointi perustuu henkilökohtaiseen kehitykseen,ja valmistavan koulutuksen aikana opiskelijoita kannustetaan tekemään itselle uusia asioita uuden oppimisen takia.   Yhteenveto toteutuksesta:Ymmärrän, että kaiken opetuksen tulee täyttää kurssin kuvauksessa olevan opetussisällön. Palautteen antaminen ja yksilöllinen opetus, samoin kuin ryhmän ohjaaminen on aina erilaista uuden ryhmän kanssa. Osaamista ja oppimista tulee arvioida positiivisesti opiskelijalähtöisesti.Osaan ottaa vastaan paremmin palautetta omasta tavastani opettaa, sillä opiskelijoiden oppiminen on osaltaan myös opettajan ansiota tai syytä. Oman opetuksen ja asiantuntijuuden arviointi ja kehittäminen Arviointikriteerit:Opettajaopiskelija laatii laadukkaan ja toteuttamiskelpoisen suunnitelman opetusharjoittelun toteuttamiseksi. Hän toimii opetustehtävissään suunnitelmallisesti ja tilanteen edellyttämällä tavalla. Hän arvioi opiskelijan oppimista ja osaamista kriteeriperustaisesti. Hän arvioi ja kehittää opetusta ja asiantuntijuutta tavoitteellisestioppimispäiväkirjassa reflektointia koko prosessista: Pohdi, mitä olet oppinut suhteessa omiin tavoitteisiisi (jotka toivottavasti itsellesi asetit ennen opetusharjoittelua) ja yleisiin oppimistavoitteisiin.

Kokonaisuutena opetusharjoittelu toteutui paremmin, kuin olin alunperin suunnitellut. Olin aika skeptinen opetusharjoittelukokeiluihin (aistinvaraiset arvioinnit), mutta opiskelijat olivat innolla mukana tekemässä niitä. Parasta antia olivat opiskelijoiden ja ohjaavan opettajan palautteet opetusharjoittelusta, sekä oma uskallukseni heittäytyä epämukavuusaluueelle tekemään ei niin mukavalta tuntuvia harjoitteita.

ITK päivät 14.4.2016 Hämeenlinna

#ITK2016#digioo#ooaym15

Esitys oli koottu johdonmukaisesti ja sisälsi neljä erilaista näkökulmaa digiopettajaksi kehittymiseen. Onnistuimme mielestäni pitämään juuri suunnittelun ja sisällön osalta esityksen koko ajan liikkeellä, kuitenkaan toistamatta samoja asioita. Esiintyjien vaihtuminen sujui mielestäni erinomaisesti ilman hämminkiä.

Sovellukset esityksen välillä kevensivät esitystä, ja oli mukava huomata kuinka innoissaan kuuntelijat osallistuivat niiden toteuttamiseen. Lisäksi sovellukset täydensivät hienosti meidän esityksen sisältöä. Sovellusten kaatuminen niin vain kuuluu kaikkiin esityksiin, ja siihenkin oli varasuunnitelma valmiina.

Oman esitykseni hiominen oli jäänyt kotioloihin, ja oli erittäin vaikeaa motivoitua puhumaan sitä ääneen yksikseen ennen esitystä. Sannan ”vihaisesta” ilmeestä päättelin oman esitysajan olevan lopussa, ja puhuin lopun esityksestä aika vauhdilla. Itselleni jäi hieman ”hoppuinen” olo oman esitykseni päättämisestä, mutta lopputulos taisi olla parempi kuin mitä omat tuntemukseni.

Kokemuksena tämä oli palkitseva, joskin hieman oman mukavuusalueeni ulkopuolella. Kasvattava kokemus ja hieno haaste, josta kuitenkin kunnialla läpi. Myös työskentely ryhmän kanssa oli minulle valtavan opettava. Tulin mukaan tähän ryhmään oppimaan, ja tavoite toteutui.